La Secretaría de Educación del Ministerio de Capital Humano dio a conocer las cifras de la evaluación realizada, en 2024, a los alumnos de 5° y 6° del secundario, y aseguró que están trabajando para revertir la situación.
18:01 | Miércoles 04 de Junio de 2025 | La Rioja, Argentina | Fenix Multiplataforma
Este miércoles, la Secretaría de Educación, que depende del Ministerio de Capital Humano, presentó los resultados de la edición 2024 de las Pruebas Aprender, arrojando alarmantes cifras sobre el desempeño de los alumnos en las evaluaciones de Matemáticas y Lengua.
La evaluación censal tuvo lugar el 24 de octubre del año pasado. En la misma, participaron 379.050 estudiantes de 5° y 6° año del secundario, lo que representa el 70,2% de la matrícula correspondiente en 11.846 escuelas de todo el país, equivalentes al 96,6% de los establecimientos secundarios.
Los datos arrojaron una situación crítica en Matemáticas: solo el 14,2% de los alumnos evaluados alcanzó un nivel satisfactorio, mientras que el 31,2% se ubicó en el nivel básico y el 54,6% quedó por debajo del nivel básico. El desempeño en esa asignatura es más alarmante al indicar que no se registraron estudiantes en el nivel avanzado, es decir, ningún alumno obtuvo notas de 9 y 10. Sin embargo, no se trata de una problemática reciente, desde la edición de Aprender 2022 la situación se sostiene. Es más, comparado con la base de referencia de 2016, no se detectan mejoras significativas en los niveles más altos de desempeño.
El secretario de Educación aseguró que están diseñando un plan de Matemáticas que presentarán al Consejo Federal a mitad de año.
El secretario de Educación aseguró que están diseñando un plan de Matemáticas que presentarán al Consejo Federal a mitad de año.
Gentileza
Pruebas Aprender 2024: los resultados de los estudiantes en Lengua
En el área de Lengua, los resultados fueron más alentadores: el 58% alcanzó o superó el nivel satisfactorio, el 26,2% se ubicó en un nivel básico y el 15,8% por debajo de este. El operativo evaluó contenidos obligatorios que los estudiantes debieron adquirir desde que comenzaron la educación secundaria, en los años 2019 y 2020.
El crecimiento sostenido de la matrícula entre 2016 y 2024 explica el incremento en la cantidad de estudiantes evaluados. Más de 100.000 alumnos adicionales llegaron a los últimos años de la secundaria como consecuencia de una mayor retención en el sistema educativo. Esta tendencia fue identificada especialmente en sectores que históricamente no completaban este nivel.
Desde la secretaría de Educación compartieron la comparación del desempeño de los alumnos en las asignaturas de Lengua y Matemática.
Desde la secretaría de Educación compartieron la comparación del desempeño de los alumnos en las asignaturas de Lengua y Matemática.
Captura Prueba Aprender 2024
Las declaraciones del secretario de Educación por las Pruebas Aprender 2024
En ese contexto, el secretario de Educación, Carlos Torrendell, llevó a cabo la presentación del informe con los resultados de la Prueba Aprender en el Palacio Sarmiento (sede de la Secretaría de Educación, dependiente del Ministerio de Capital Humano). Allí, el funcionario aseguró: “Tenemos prediseñado un plan de enseñanza de Matemáticas que vamos a tratar en el Consejo Federal a mitad de año y, una vez aprobado, avanzaríamos. La idea es aprobar un trabajo fuerte en torno de la enseñanza de las Matemáticas y trabajarlo con los equipos provinciales”.
El informe también profundiza en factores que inciden sobre el desempeño estudiantil. El nivel socioeconómico se identificó como uno de los principales determinantes. Además, influyen las trayectorias escolares, la relación con la escuela y las condiciones de la oferta educativa.
La evaluación incluyó un relevamiento sobre el acceso y uso de tecnologías digitales. Se observó un aumento de la autonomía entre los adolescentes, aunque con escasa supervisión por parte de adultos. A pesar de que muchos ajustan la privacidad de sus redes y bloquean a desconocidos, se mantienen riesgos vinculados al uso de internet. Entre ellos, se destacan el contacto con personas desconocidas, el uso excesivo de pantallas y la participación en apuestas en línea. El 20% de los estudiantes admitió haber participado en apuestas digitales, cifra que se eleva al 30% en el caso de los varones.
